Веб-страницы, которыми я пользовалась

www.gearn.blogspot.com

www.iearn.org

www.ganatleba.ge

www.tpdc.ge

www.mes.gov.ge

проект "Процент"

см.здесь

cv

см.здесь

О проекте

см.здесь

Задания на курсе (что мы конкретно выучили)

1. Упражнение : "Мое имя в мире"

2.Проект, фазы проекта:

    а) планирование

    б) подготовка

    в) осуществление

    г) оценка

3. Знакомство с  IEARN и  регистрация в нем

4. Нац. учебный план , ориентация на  ученика (ЗНАНИЕ , НАВЫКИ, ОТНОШЕНИЕ)

5.Эссе на тему, выбранную из GEARN ( "Нарциссы и тюльпаны")

6.Критерии оценки эссе :  структура, связи, техническая сторона.

7. Виды информации , представляемой в компьютере:

   - текстовая

   -рисунки , 

   - картинки: схемы , диаграммы

   -видео

8.Блог-форма персонального сайта, походящего на дневник. Работа и организация блога.

9.Проект " Я исследую"

10. Проведение опроса среди населения.

11. Линки в блоге

12.Мини-презентации

   

   -

Немного обо мне

Мне 50 лет. У меня есть семья : муж и трое детей - две взрослые дочки, закончившие медицинский институт и сын, студент третьего курса мединститута. Дети выросли и у меня появилось очень много свободного времени, а поскольку мне всегда хотелось узнать побольше о психологии преподавания -я сдала вступительные экзамены в университет и теперь являюсь студенткой второго курса -направление педагогическая психология. Это очень интересно - учиться  и работать и применять на практике то , о чем вчера еще не мог и мечтать...Я очень рада , что смогла преодолеть трудности начального этапа, когда мне все было очень сложно и , казалось , что это невозможно осуществить...

 Я закончила политехнический институт по специальности АСУ и проработала инженером в НИИ почти 10 лет. В период перестройки пошла работать в школу преподавателем математики -4 года назад прошла годичные курсы переподготовки и получила диплом педагога математики, но меня интересуют новые методы преподавания , новые методы оценки, новый подход к учащимся. Мне нравится , что сегодняшнее поколение учащихся не согласно принимать ничего без мотивации и истинного интереса- это очень стимулирует педагога и заставляет его много над собой работать. Вот , пожалуй, и все .

Что мы изучили по курсу

Роль информационных технологий  и цели учебного процесса,

Проект.Определение проекта;

Процесс планирования учебного проекта;

Регистрация в  IERN    пользование им;

Как создать БЛОГ  и пользоваться им.

Фазы проекта

-планирование
-подготовка
-осуществление (проведение)
-оценка

Что такое проект

Проект- это совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая:
-общую цель,
-время начала и окончания
-команда людей
-бюджет (ресурсы)

О проекте "Научимся наблюдать"

1.Название проекта.

Из предложенных проектов я остановилась на проекте  2008 года Н.Бицадзе  "Научимся наблюдать"-мне очень понравилось  его название к тому же я решила связать его со вторым домашним заданием: "Выставка фоторабот  учащихся  в школе" и сразу "поймать двух зайцев".

2.3.Краткое и полное описание проекта.

Я не совсем согласна с такой записью в проекте:"Учащиеся будут наблюдать за внешним миром, за самобытностью стран и вообще за всем тем, с чем сталкивается человек..."

Это очень обширная тема и я бы сузила ее, напр., до такой : "Приглядимся к миру  растений во дворе нашей школы". А ее разбила бы та небольшие подтемы по триместру на каждую:

-деревья: пальмы и кипарисы;

-цветы; 

-кустарники;

4.Возраст.

Можно оставить как предложено в проекте 9-14 лет;

5.Продолжительность проекта

Вместо предложенных  автором  6 месяцев я бы остановилась на 3-х триместрах

по каждому вопросу

6-10 пункты:

Автор , по-моему мнению, собрала  эти пункты "в одну кучу "- здесь все ,что касается проекта вообще , нет ничего конкретного , а именно-  автор  пишет: "поищут материалы ",  "научатся открывать свой сайт" , "расширят кругозор " , "расширят общие знания по всем предметам;"...

6.Активности:

Как я себе представляю активности: класс делится на 3 группы по 6-7 человек в каждой группе . 1 группа с фотоаппаратом  и принадлежностями для рисования сделает различные снимки деревьев во дворе школы (одно и тоже дерево , снятое разными  учащимися по-разному и выглядит по-разному-вот различное видение мира на один и тот же предмет) и различные рисунки. 2 группа ищет информацию о кипарисах и пальмах в Интернете и библиотеке. 3 группа с фото - и кино-аппаратами  проводит экскурсии по городу: в нашем городе есть кипарисовая аллея и парк, которым почти 60 лет.

На совместных встречах группы обмениваются информацией, проводят мини-презентации, которые готовят совместно с педагогом по информатике: так ребята знакомятся с Power Point-o и работе в нем.

К третьему месяцу собираютя рисунки и фотографии и готовится школьная выставка о результатах работы и общая презентация - отчет о приобретенном опыте и совместной работе.

Аналогичная работа по 2 вопросу: Цветы и 3 вопросы : Кустарники будет проведена во втором и третьем триместрах.

7.Ожидаемые результаты.

Учащиеся приобретут знания о флоре нашего школьного двора и нашего района, научатся работать  в Интернете (по поиску необходимой информации) , смогут делать небольшие презентации в Роwer Point-e, приобретут опыт работы в группах.

Лидеры нового типа (НЛП)

Майкл Холл – предприниматель, живущий в Скалистых Горах в штате Колорадо (США). После многолетней частной психотерапевтической практики занимался обучением и тренингами: сначала тренингами общения (ассертивность, переговоры, взаимоотношения), затем НЛП. В конце 80-х изучал Нейро-Лингвистическое Программирование

. 

Если вы являетесь лидером старого склада, ориентированным на прошлое, на команды и контроль, тогда ваши предположения мы называем положениями теории X[1]. Вы предполагаете, что люди нуждаются в вас, нуждаются в руководстве, в том, чтобы им говорили, что им следует делать; они хотят, чтобы им отдавали приказы, боятся индивидуального и независимого мышления, страшатся ответственности и ненавидят брать ее на себя — по своей природе они ленивы, безответственны и иррациональны. Если вы в это верите, тогда вы будете считать правильным такое лидерство, которое предполагает команды, приказы и давление на людей. И вам понравится делать это! Будете ли вы нравиться этим людям, не так уж и важно, если они будут бояться вас, уважать, приветствовать, подчиняться вам. 

 Если ваше мышление более современно, то вы скорее будете лидером, управляющим с помощью видения, фасилитации и участия. По определению в этом случае у вас будет намного более сильная вера в демократию и равенство. Вы будете верить в людей и по своей природе по большей части любить людей. Вы хотите для этих людей самого лучшего — чтобы они думали, заботились, были вовлечены, принимали на себя ответственность, задавали вопросы, вносили свой вклад в развитие идей и предлагали креативные новаторские решения. Вы ведете людей, потому что у вас есть видение наилучшего и прекраснейшего будущего. И вы не хотите господствовать над ними, так как будете тем человеком, которому нравится управлять вместе с ними. Вы хотите работать с ними и с их помощью, т.е. совместно, вместе вам больше нравится работать, чем когда это делает каждый сам за себя. Это — положения Теории Y.

 

Оба эти стиля лидерства опираются на определенные принципы и предположения. У каждого из них есть своя собственная психология и у каждого — своя собственная структура и форма. Когда нация или группа людей находится в условиях кризиса, когда мир вокруг вас рушится, лидер, опирающийся на команды-и-контроль и берущий на себя контроль в состоянии кризиса, может сплотить людей вокруг в едином порыве. Такой тип лидера может предложить важную ценность в подобном контексте. Но когда жизнь становится обыденной, когда бизнес идет как всегда, нет вторгающейся вражеской военной угрозы, нам нужны лидеры, которые помогают всем нам расти, учиться, думать и усиливать свои способности. Нам необходим демократический лидер, который создает синергию, состоящую из синергий множества разнообразий. Нам нужен самоактуализирующийся лидер. 

 

Если не брать в расчет ситуации кризисов, то в основном нам необходимы самоактуализирующиеся лидеры, т.е. люди, у которых нет всех готовых ответов на все вопросы, но те, которые могут вызвать процесс нахождения ответов среди таких, как мы. В первом случае нет времени на диалог, нет времени на обучение, нет времени на изучение группы. Есть непосредственная угроза, требующая немедленного ответа, и есть «сильный мужчина» лидер (или «сильная женщина» лидер). Во втором случае нам необходим лидер, верящий в нас и имеющий навыки, с помощью которых мы можем проявить свои лучшие стороны. Демократический лидер, в отличие от диктатора или генерала, не знает, как наилучшим способом попасть в желаемый результат, но у него есть видение этого желаемого результата, и он может вдохновить нас, пробудить нас и дать нам возможность открыть это самим по мере того, как мы туда движемся. Это — медленное развитие демократии. Это — хаотический, беспорядочный, пожирающий время путь, на котором вырастают целые группы людей, переходящие таким образом на новый уровень.

Люсьен Фрейд

Современный британский живописец австрийско-еврейского происхождения. Специализируется на портретной живописи и обнаженной натуре. Является одним из самых дорогих современных художников.
Родители - Эрнст Фрейд, архитектор и Люси Фрейд, в девичестве Браш. 
Он внук психоаналитика Зигмунда Фрейда и брат политика и писателя Клемента Фрейда. 
Фрейд и его семья переехали в Великобританию в 1933 году в связи с приходом к власти нацистов, в этом же году Фрейды получили британское гражданство. 
Образование Люсьен получал в Central School of Art (Лондон), East Anglian School of Painting and Drawing (Dedham, Essex), Goldsmiths College (Лондон). 
Первая персональная выставка художника в Lefevre Gallery состоялась в 1944 году. Летом 1946 года он путешествовал в Париж, а затем в Италию. С тех пор живет и работает в Лондоне.

Ранние работы Люсьена Фрейда часто относят к сюрреализму. С 1950 года начинает писать портреты и обнаженную натуру накладывая краску густыми слоями. 
Рисует обычно людей из своего окружения — друзей, знакомых, родственников. В 1951 году его Interior at Paddington (Walker Art Gallery, Liverpool) выиграл приз на Festival of Britain, и с тех пор он заработал репутацию одного из лучших современных мастеров в области фигуративной живописи. 
Фрейд сказал, что «рисует людей не как они есть, а какими они могли бы быть». 
Его работа After Cezanne (1999-2000) необычной формы была куплена National Gallery of Australia за семь миллионов. В период с мая 2000 по декабрь 2001, Фрейд писал королеву Елизавету II (работа была раскритикована ведущими британскими изданиями). 
Произведения Люсьена Фрейда выставлены в знаменитом семейном музее Wallace Collection (Лондон), — до него в этих залах ни один из современных художников еще не выставлялся.

Интервью с Гинсбургом

ГИНЗБУРГ

Это слово похоже на имя большого города. А еще оно напоминает название
океанского корабля. Или грандиозного дирижабля. Чувствуется масштаб.
Огромный был человек:



Он умер и  с ним ушла эпоха. Ему было за девяносто, он родился до революции
и покрыл своей жизнью почти весь ХХ век, сам став частью его истории. Я
несколько раз беседовал с Виталием Лазаревичем и что-то по результатам этих
бесед публиковал. Но не все. А вот теперь решил собрать по крохам
неопубликованное, чтобы отдать дать памяти ХХ столетию и пережившему его
человеку.

Когда я последний раз позвонил Гинзбургу, он давно и трудно болел.

- Как самочувствие, Виталий Лазаревич?

- Какое может быть самочувствие в моем положении? Лежу, ни с кем не
встречаюсь.

- Ну, когда выздоровеете, мы с вами еще встретимся, - бросил я дежурную
ободряющую фразу, которую говорят всем больным.

- Я не выздоровлю. Мне 93 года. И мы уже не встретимся: Только в следующей
жизни, сказал бы я, если бы верил в бога. В этом смысле я завидую верующим:
им не так страшно умирать: Вообще, это черт знает, что такое! Человек живет
так мало! Ну, разве это дело - какая-то сотня лет! Голова еще прекрасно
соображает, сознание ясно, а тело уже никуда не годится, и надо умирать:


:Говорить с ним всегда было сплошное удовольствие. Академик относился к
таким людям, которых несет - они максимально облегчают интервьюерам жизнь,
рассказывая даже о том, о чем их не спрашивают, их речь движется затейливыми
тропками ассоциаций, словно лесная тропинка.


- Про меня еще с детства говорили, что я идиот с побочными ассоциациями. 
2. - В первый раз я женился, когда мне был 21 год, мы вместе учились в
университете. Молодой, студенческий брак: А в 1945 году я приехал работать в
Горьковский университет и встретил там эту ссыльную:



:Первый брак Гинзбурга был относительно скоротечным - ну, конечно, по меркам
жизни самого патриарха отечественной науки: он прожил с первой женой 9 лет -
10% жизни. Судите сами, много это или мало: А потом пришла настоящая большая
любовь. Которая никого не пощадила: Гинзбург разрушил семью - развелся и
сразу женился. Его не могло остановить ничто. Ни то, что его новая женщина
- Нина Ермакова была врагом народа, ни наличие у Гинзбурга дочери от первого
брака. Впрочем, разрыв с дочерью Гинзбург переживал тяжело и даже полвека
спустя, рассказывая об этом, плакал. Детей бросать всегда больно : Но новая
любовь была еще больнее.
После войны Гинзбурга в составе команды ученых послали в Бразилию на
научную конференцию по астрономии. <Дальнобойных> самолетов тогда не было, и
ученые плыли в Южную Америку на корабле. Вот как рассказывал об этом один из
участников поездки: <Всю дорогу Гинзбург ныл, думая только о своей Нине, с которой оказался в первой разлуке. Тщетно я пытался вывести его из этого состояния, обращая внимание на неслыханные красоты тропиков. Так он ничего там и не увидел. А в каком ужасном состоянии он был позже в Москве, когда до него дошла весть, что старенький, безмерно перегруженный пароход, на котором Нина вместе с другими работягами пересекала ежедневно Волгу, в середине великой реки перевернулся - а это было в ноябре, по Волге шла шуга. Три страшных дня он считал её погибшей - как он пережил это, я не знаю. Погибло несколько сот человек. Спаслись считанные единицы - в числе их была Нина, переплывшая в самом широком месте ледяную Волгу - она была превосходной спортсменкой! Её тогда приютили и отогрели незнакомые люди. Нельзя даже представить, что испытал Виталий Лазаревич, увидев её как бы воскресшей.>