Фазы проекта

-планирование
-подготовка
-осуществление (проведение)
-оценка

Что такое проект

Проект- это совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая:
-общую цель,
-время начала и окончания
-команда людей
-бюджет (ресурсы)

О проекте "Научимся наблюдать"

1.Название проекта.

Из предложенных проектов я остановилась на проекте  2008 года Н.Бицадзе  "Научимся наблюдать"-мне очень понравилось  его название к тому же я решила связать его со вторым домашним заданием: "Выставка фоторабот  учащихся  в школе" и сразу "поймать двух зайцев".

2.3.Краткое и полное описание проекта.

Я не совсем согласна с такой записью в проекте:"Учащиеся будут наблюдать за внешним миром, за самобытностью стран и вообще за всем тем, с чем сталкивается человек..."

Это очень обширная тема и я бы сузила ее, напр., до такой : "Приглядимся к миру  растений во дворе нашей школы". А ее разбила бы та небольшие подтемы по триместру на каждую:

-деревья: пальмы и кипарисы;

-цветы; 

-кустарники;

4.Возраст.

Можно оставить как предложено в проекте 9-14 лет;

5.Продолжительность проекта

Вместо предложенных  автором  6 месяцев я бы остановилась на 3-х триместрах

по каждому вопросу

6-10 пункты:

Автор , по-моему мнению, собрала  эти пункты "в одну кучу "- здесь все ,что касается проекта вообще , нет ничего конкретного , а именно-  автор  пишет: "поищут материалы ",  "научатся открывать свой сайт" , "расширят кругозор " , "расширят общие знания по всем предметам;"...

6.Активности:

Как я себе представляю активности: класс делится на 3 группы по 6-7 человек в каждой группе . 1 группа с фотоаппаратом  и принадлежностями для рисования сделает различные снимки деревьев во дворе школы (одно и тоже дерево , снятое разными  учащимися по-разному и выглядит по-разному-вот различное видение мира на один и тот же предмет) и различные рисунки. 2 группа ищет информацию о кипарисах и пальмах в Интернете и библиотеке. 3 группа с фото - и кино-аппаратами  проводит экскурсии по городу: в нашем городе есть кипарисовая аллея и парк, которым почти 60 лет.

На совместных встречах группы обмениваются информацией, проводят мини-презентации, которые готовят совместно с педагогом по информатике: так ребята знакомятся с Power Point-o и работе в нем.

К третьему месяцу собираютя рисунки и фотографии и готовится школьная выставка о результатах работы и общая презентация - отчет о приобретенном опыте и совместной работе.

Аналогичная работа по 2 вопросу: Цветы и 3 вопросы : Кустарники будет проведена во втором и третьем триместрах.

7.Ожидаемые результаты.

Учащиеся приобретут знания о флоре нашего школьного двора и нашего района, научатся работать  в Интернете (по поиску необходимой информации) , смогут делать небольшие презентации в Роwer Point-e, приобретут опыт работы в группах.

Лидеры нового типа (НЛП)

Майкл Холл – предприниматель, живущий в Скалистых Горах в штате Колорадо (США). После многолетней частной психотерапевтической практики занимался обучением и тренингами: сначала тренингами общения (ассертивность, переговоры, взаимоотношения), затем НЛП. В конце 80-х изучал Нейро-Лингвистическое Программирование

. 

Если вы являетесь лидером старого склада, ориентированным на прошлое, на команды и контроль, тогда ваши предположения мы называем положениями теории X[1]. Вы предполагаете, что люди нуждаются в вас, нуждаются в руководстве, в том, чтобы им говорили, что им следует делать; они хотят, чтобы им отдавали приказы, боятся индивидуального и независимого мышления, страшатся ответственности и ненавидят брать ее на себя — по своей природе они ленивы, безответственны и иррациональны. Если вы в это верите, тогда вы будете считать правильным такое лидерство, которое предполагает команды, приказы и давление на людей. И вам понравится делать это! Будете ли вы нравиться этим людям, не так уж и важно, если они будут бояться вас, уважать, приветствовать, подчиняться вам. 

 Если ваше мышление более современно, то вы скорее будете лидером, управляющим с помощью видения, фасилитации и участия. По определению в этом случае у вас будет намного более сильная вера в демократию и равенство. Вы будете верить в людей и по своей природе по большей части любить людей. Вы хотите для этих людей самого лучшего — чтобы они думали, заботились, были вовлечены, принимали на себя ответственность, задавали вопросы, вносили свой вклад в развитие идей и предлагали креативные новаторские решения. Вы ведете людей, потому что у вас есть видение наилучшего и прекраснейшего будущего. И вы не хотите господствовать над ними, так как будете тем человеком, которому нравится управлять вместе с ними. Вы хотите работать с ними и с их помощью, т.е. совместно, вместе вам больше нравится работать, чем когда это делает каждый сам за себя. Это — положения Теории Y.

 

Оба эти стиля лидерства опираются на определенные принципы и предположения. У каждого из них есть своя собственная психология и у каждого — своя собственная структура и форма. Когда нация или группа людей находится в условиях кризиса, когда мир вокруг вас рушится, лидер, опирающийся на команды-и-контроль и берущий на себя контроль в состоянии кризиса, может сплотить людей вокруг в едином порыве. Такой тип лидера может предложить важную ценность в подобном контексте. Но когда жизнь становится обыденной, когда бизнес идет как всегда, нет вторгающейся вражеской военной угрозы, нам нужны лидеры, которые помогают всем нам расти, учиться, думать и усиливать свои способности. Нам необходим демократический лидер, который создает синергию, состоящую из синергий множества разнообразий. Нам нужен самоактуализирующийся лидер. 

 

Если не брать в расчет ситуации кризисов, то в основном нам необходимы самоактуализирующиеся лидеры, т.е. люди, у которых нет всех готовых ответов на все вопросы, но те, которые могут вызвать процесс нахождения ответов среди таких, как мы. В первом случае нет времени на диалог, нет времени на обучение, нет времени на изучение группы. Есть непосредственная угроза, требующая немедленного ответа, и есть «сильный мужчина» лидер (или «сильная женщина» лидер). Во втором случае нам необходим лидер, верящий в нас и имеющий навыки, с помощью которых мы можем проявить свои лучшие стороны. Демократический лидер, в отличие от диктатора или генерала, не знает, как наилучшим способом попасть в желаемый результат, но у него есть видение этого желаемого результата, и он может вдохновить нас, пробудить нас и дать нам возможность открыть это самим по мере того, как мы туда движемся. Это — медленное развитие демократии. Это — хаотический, беспорядочный, пожирающий время путь, на котором вырастают целые группы людей, переходящие таким образом на новый уровень.